扫一扫加入微信公众号
新闻中心首页
今年暑假,博物馆成为热门打卡地,北京故宫博物院、中国国家博物馆、陕西历史博物馆等多个著名博物馆登上热搜。
博物馆怎么就火了呢?网友对此现象发表了不同见解,在众多留言中,多数网友认为,大家追捧博物馆是民族文化自信的具体体现。历史是根,文化是魂。文物是历史的验证和文化的载体。我们的文化自信源自悠久的文化历史,博物馆内的藏品见证了文明的发展,以及文化传承脉络。还有网友认为,今天的人们愿意花时间参观博物馆,反映出人们对文化知识、文明素养,以及对精神文化需求的不断提升。
网友“寒梅”说,一座博物馆就是一所大学。在博物馆,有的人通过学习丰富知识,有的人则种下梦想的种子。博物馆是教育的特殊资源和重要阵地,青少年作为中华传统文化传承的中坚力量,能够增强其对传统文化的认同感、归属感,对我国优秀传统文化的发展具有重要作用。
网友“风华正茂”说,从新闻报道中可以看到,目前参观博物馆的人群以学生居多。学生参观博物馆,是在现实的文物中找寻历史,从中汲取精神力量,汲取经验智慧,激发兴趣和创造力。少年强则国强,新一代青年有梦想,才能创作更美好的未来。
网友“山高水长”说,文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。博物馆中的文物承载了灿烂文明,传承历史文化,维系民族精神,是老祖宗留给我们的宝贵遗产,是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。
网友“小熊的快乐”说,不同城市的博物馆有着不同的特色,反映了当地的历史文化。今年暑假,她和孩子参观广州市博物馆,在看到镇馆之宝陶仓楼时很吃惊,也被汉代匠人的技术所震撼。尤其是了解了陶仓楼的作用后,内心对自己生活的城市充满敬畏。2000多年前的汉朝,生活在怀川大地的人们,通过辛苦劳动丰衣足食,真的是无比美好。眼前的文物虽然是冷冰冰的,但内心仍有一种跨越千年的触动,这应该就是博物馆的魅力吧!
网友“拾光”说,参观博物馆学习历史知识可以达到事半功倍的效果。以文物为媒介,可以更加直观地展示历史情景,用强烈的视觉冲击来增强学生对文化的理解和感受。比起传统的学习模式,学生在博物馆可以更好地去发现、去探索,可以有效提高学生的创造力,促进思维的发展。
据介绍,2023年国际博物馆日的主题是“博物馆、可持续性与美好生活”,强调博物馆能够创造联动效应,促进积极变化,可以在诸多方面为实现可持续发展目标、助力美好生活作出贡献。
(记者 朱颖江)
|
欧冠免责声明: | ||||||||
|
今年暑假,博物馆成为热门打卡地,北京故宫博物院、中国国家博物馆、陕西历史博物馆等多个著名博物馆登上热搜。
博物馆怎么就火了呢?网友对此现象发表了不同见解,在众多留言中,多数网友认为,大家追捧博物馆是民族文化自信的具体体现。历史是根,文化是魂。文物是历史的验证和文化的载体。我们的文化自信源自悠久的文化历史,博物馆内的藏品见证了文明的发展,以及文化传承脉络。还有网友认为,今天的人们愿意花时间参观博物馆,反映出人们对文化知识、文明素养,以及对精神文化需求的不断提升。
网友“寒梅”说,一座博物馆就是一所大学。在博物馆,有的人通过学习丰富知识,有的人则种下梦想的种子。博物馆是教育的特殊资源和重要阵地,青少年作为中华传统文化传承的中坚力量,能够增强其对传统文化的认同感、归属感,对我国优秀传统文化的发展具有重要作用。
网友“风华正茂”说,从新闻报道中可以看到,目前参观博物馆的人群以学生居多。学生参观博物馆,是在现实的文物中找寻历史,从中汲取精神力量,汲取经验智慧,激发兴趣和创造力。少年强则国强,新一代青年有梦想,才能创作更美好的未来。
网友“山高水长”说,文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。博物馆中的文物承载了灿烂文明,传承历史文化,维系民族精神,是老祖宗留给我们的宝贵遗产,是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。
网友“小熊的快乐”说,不同城市的博物馆有着不同的特色,反映了当地的历史文化。今年暑假,她和孩子参观广州市博物馆,在看到镇馆之宝陶仓楼时很吃惊,也被汉代匠人的技术所震撼。尤其是了解了陶仓楼的作用后,内心对自己生活的城市充满敬畏。2000多年前的汉朝,生活在怀川大地的人们,通过辛苦劳动丰衣足食,真的是无比美好。眼前的文物虽然是冷冰冰的,但内心仍有一种跨越千年的触动,这应该就是博物馆的魅力吧!
网友“拾光”说,参观博物馆学习历史知识可以达到事半功倍的效果。以文物为媒介,可以更加直观地展示历史情景,用强烈的视觉冲击来增强学生对文化的理解和感受。比起传统的学习模式,学生在博物馆可以更好地去发现、去探索,可以有效提高学生的创造力,促进思维的发展。
据介绍,2023年国际博物馆日的主题是“博物馆、可持续性与美好生活”,强调博物馆能够创造联动效应,促进积极变化,可以在诸多方面为实现可持续发展目标、助力美好生活作出贡献。
(记者 朱颖江)
|
欧冠免责声明: | ||||||||
|